O ŠKOLE
Profil školy
Naša základná škola je škola s právnou subjektivitou. Poskytuje základné vzdelanie pre žiakov z obcí Pliešovce, Sása, Bzovská Lehôtka, Vojenský obvod Lešť, okolitých spádových usadlostí, ale aj žiakov širšieho okolia, ktorých rodičia prejavujú záujem o služby našej školy.
NAŠA SPOLOČNÁ VÍZIA:
Sme vidiecka škola, ktorá pozná svoje korene, je otvorená svetu, v ktorej je každý žiak zmysluplne sprevádzaný cestou poznania v bezpečnom prostredí.
Vízia žiak:
Som žiak, ktorý sa učí práci na sebe, rešpektu k všetkým spolužiakom aj učiteľom, vnímavosti voči okoliu a zodpovednosti za svet. Rozvíjam svoje vedomosti, hodnoty, vzťahy a zručnosti, potrebné pre reálny život.
Vízia zamestnanci:
Sme spolupracujúci a vnímavý tím, ktorý svojou systematickou prácou, rešpektujúcou a podporujúcou komunikáciou a odborným rastom pripravuje žiakom vzdelávanie, ktoré je ľudské, akceptujúce, zmysluplné a zodpovedné.
Vízia rodič:
Som rodič, ktorý otvorene komunikuje a spolupracuje so školou pri podpore dieťaťa v jeho osobnostnom a vzdelávacom raste a príprave na aktívny a zodpovedný život v reálnom svete.
NAŠE POSLANIE:
Vzdelávanie pre 21. storočie sa má vyznačovať otváraním príležitostí na poznávanie, prijatím každého človeka (inkluzívna škola), zodpovednosťou za udržateľnosť života na Zemi (zelená škola), podporovaním efektívneho a bezpečného využívania digitálnych technológií vo výchove a vzdelávaní (digitálna škola).
Poslaním školy je vytvárať efektívne prostredie pre výchovu a vzdelávanie, v ktorom žiaci a zamestnanci zažívajú pocit sebarealizácie a uspokojenia, vytvárať priestor, kde žiaci majú príležitosť zažiť pocit úspechu a radosti, viesť ich k všestrannej, účinnej a otvorenej komunikácii, podnecovať ich k tvorivému mysleniu, logickému uvažovaniu a k riešeniu problému, rozvíjať osobnosť žiaka s dôrazom na regionálne prvky, umeleckú výchovu a výchovu umením, naučiť žiakov preberať zodpovednosť za konanie k sebe a iným v rámci školských noriem a noriem spoločnosti a pripraviť ich na ďalšie vzdelávanie a plnohodnotný a tvorivý život.
V našej škole sa zasadzujeme o vytváranie bezpečného a podporujúceho prostredia, ktoré reflektuje potreby žiakov, učiteľov, rodičov a miestnej komunity.
Sme presvedčení, že vzdelávanie by malo byť nielen kreatívne, ale aj ľudské, a preto sa zameriavame na holistický rozvoj každého žiaka.
Dôležitým aspektom výučby v našej škole je rozvoj osobnosti žiaka. Pomáhame žiakom rozvíjať osobnosť, ktorá je emočne zrelá a zodpovedná, pričom ich učíme poznávať seba samých, zároveň prevziať zodpovednosť za svoje rozhodnutia.
Ďalším cieľom výučby je budovať partnerské vzťahy – medzi žiakmi navzájom, ako aj medzi žiakmi a učiteľmi. Prácou v tímoch učíme budovať u žiakov schopnosť prijať iné myšlienky a názory, zdravo si presadzovať vlastné a zároveň tvoriť nové.
Pri práci s informáciami budujeme u žiakov vyššie poznávacie funkcie s cieľom rozvoja samostatnosti, kreatívneho a kritického myslenia, ale aj zodpovedného riešenia problémov.
Vedieme žiakov k aktívnemu učeniu sa prostredníctvom vyučovacích metód a stratégií, ktoré podporujú kooperatívne učenie sa.
Naša škola pripravuje žiakov na život v digitálnom veku, poskytujúc im zručnosti potrebné na orientáciu v digitálnom prostredí. Podporujeme schopnosť myslieť a konať na základe vedomostí, dát a hodnôt.
Poznanie, pochopenie a úcta k vlastnému regiónu, tradíciám a aktívne zapájanie sa do života miestnej komunity je u nás základom k tomu, aby sme sa učili akceptovať iné názory a kultúry. Aktívne poznanie aspoň jedného cudzieho jazyka je bránou k poznávaniu iných spoločností.
Nežijem len tu a teraz. Žiakov vedieme k zodpovednosti za budúcnosť. Porozumenie ekologickým problémom a udržateľnosti pomáha žiakom prevziať zodpovednosť za ochranu planéty pre budúce generácie. Porozumenie vzťahu medzi prostredím a zdravím pomáha žiakom robiť informované rozhodnutia o svojom životnom štýle. Učenie sa o ekologických témach podporuje kritické myslenie a schopnosť analyzovať informácie, čo je nevyhnutné na riešenie komplexných problémov.
Našim cieľom je vzdelávanie, ktoré je relevantné, inšpiratívne a prispieva k formovaniu zodpovedných a angažovaných občanov.
NAŠE HODNOTY:
- Chyba nerovná sa vina, ale prostriedok učenia sa: Žiaci majú právo robiť chyby. Chyba nemusí odradiť. Chyba môže a mala by byť pre žiaka užitočnou skúsenosťou, poučením. Úlohou učiteľa je pomôcť žiakovi poučiť sa z chýb.
- Dôstojnosť a identita každého jedinca: Len človek, ktorý si váži iných, si môže vážiť sám seba.
- Učenie sa aktívnou účasťou: Snažíme sa viesť žiakov k tomu, aby sami prejavili snahu pracovať samostatne a aktívne pre dosiahnutie spoločného cieľa. Zároveň kladieme dôraz na vyššiu zodpovednosť za vlastné učenie sa žiaka.
- Rešpektovanie dohodnutých pravidiel: je znakom vyspelej kultúry školy. Vytvárame si pravidlá preto, aby sme sa v škole cítili čo najlepšie a zapájame žiakov do tvorby pravidiel.
- Spolupráca ľudí vedie k dosiahnutiu spoločného cieľa: Budovanie tímovej spolupráce a tímového ducha je jednou z našich priorít.
- Odvaha klásť otázky a vyjadrovať to, čo skutočne chcem: Povzbudzujeme žiakov, aby sa kladením otázok dopracovali k odpovediam, ktoré rozšíria ich obzor poznania, aby hľadali riešenia na problémy a neistoty, s ktorými sa stretnú.
- Schopnosť sebareflexie umožňuje rozvoj každého z nás: Cez sebareflexiu chceme žiakovi ukázať, aby sám videl, kam smeruje, aby si uvedomil svoje poznatky, skúsenosti, ale aj nedostatky.
- Objavovanie talentov a nadaní: Dôvera v rast žiaka – uznávame individuálne rozdiely medzi žiakmi. Hľadáme v každom z nás skrytý potenciál a snažíme sa vyťažiť z neho maximum pre dosiahnutie vlastného uspokojenia.
- Robiť všetko tak, ako najlepšie dokážem: Aj malý krôčik vpred je veľkou motiváciou pre každého z nás.
- Cesta k dosiahnutiu cieľa je hodnotnejšia ako samotný cieľ: Cesta je cieľ = dôležitejšie ako samotný výsledok je postup, ako sa žiaci k výsledku dopracujú. Snažíme sa preto zohľadniť hlavne stratégiu prístupu k úlohám a kreativitu ich riešenia.
- Sloboda, samostatnosť a zodpovednosť: Len slobodný človek môže konať zodpovedne, sloboda jednotlivca končí tam, kde začína sloboda druhého.
- Uznanie a rešpektovanie vzájomných práv: Vedieme žiakov k rešpektovaniu iných názorov a k tomu, aby si boli vedomí, že všetci sú si rovní bez ohľadu na názor, vierovyznanie, sociálne postavenie, národnosť, atď.
- Nebyť ľahostajný k prírode ktorá nás obklopuje, vytvoreným hodnotám a k dianiu okolo nás: Učíme žiakov byť hrdými na bohatstvo nášho regiónu, ďalej toto bohatstvo budovať a chrániť pre ďalšie generácie.
Naša škola vytvára podmienky, aby si absolventi odniesli okrem vedomostí aj rozvinuté schopnosti:
- účinne komunikovať so širším okolím
- efektívne kooperovať
- tolerovať postoje a názory iných
- samostatne získavať informácie a kreatívne s nimi narábať
- organizovať si vlastnú činnosť a prezentovať jej výsledky
- efektívne využívať IKT
Školský vzdelávací program je zameraný na:
- vyučovanie anglického jazyka od 1. ročníka
- vyučovanie nemeckého jazyka ako druhého cudzieho jazyka od 7. ročníka
- posilnené vyučovacie hodiny cudzích jazykov
- posilnené vyučovacie hodiny telesnej a športovej výchovy
- slovenský jazyk a matematiku (aplikačné úlohy, príprava na prijímacie skúšky v 9. ročníku)
- samostatný predmet regionálna výchova v 6. ročníku
- konštruktivistické prvky vyučovania prírodovedných predmetov
- Daltonské prvky vyučovania na 1. stupni
Edukačný proces, práca s triednym spoločenstvom:
- vyučovanie anglického jazyka od 1. ročníka metódou Jolly Phonics
- prvky regionálnej výchovy začlenené v jednotlivých predmetoch na I. i II. stupni, samostatný predmet regionálna výchova v 6. roč.
- využívanie učiva ako prostriedku na celostný rozvoj žiaka v zmysle tvorivo-humanistickej výchovy
- začlenenie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami do bežných tried, práca podľa individuálneho vzdelávacieho programu
- vytváranie inkluzívneho prostredia pre žiakov školy
- rozvíjanie talentu žiakov - zapájanie do rôznych súťaží a predmetových olympiád
- odborné poradenstvo školského psychológa, a špeciálneho pedagóga
- činnosť asistentov učiteľa
- práca triedneho spoločenstva ako špecifického výchovného prostredia určeného na sebapoznanie, sebaoceňovanie a sebareguláciu žiakov
- rozvoj životných zručností (aktívne počúvanie, sebareflexia, riešenie konfliktov) - ranné komunity na 1. stupni
- rôzne formy edukácie - okrem vyučovacej hodiny, projektové vyučovanie, rôzne exkurzie, návštevy kultúrnych podujatí, tvorivé dielne (spolupráca s CEEV Živica v Zaježovej)
- zavádzanie daltonských prvky vo vyučovaní (rozvíjanie samostatnosti a zodpovednosti žiakov)
- využívanie PC a internetu v edukačnom procese
- organizovanie projektových dní
- humanizácia vzťahu učiteľ - žiak (index direktivity 1 celá a viac u všetkých učiteľov)
- aktívne učenie sa žiakov (minimum monologických výkladov učiteľov), rozvíjanie tvorivého a kritického myslenia žiakov
- oznamovanie skúšania (obsah, termín, kritériá) - odstraňovanie stresu z overovania vedomostí
- hodnotenie konkrétnych činov a nie osobnosti žiaka (v jednom hodnotiacom období môže žiak dostať negatívne výchovné opatrenie, ale aj pochvalu)
- kultúra prostredia - úprava a starostlivosť o interiér i exteriér školy
- environmentálna výchova, triedenie odpadu
Záujmová činnosť:
- pravidelná záujmová činnosť zameraná na oblasť športu (vybíjaná, volejbal, futbal, florbal,...) a umenia (výtvarné, divadelné)
- činnosť Žiackej školskej rady (ŽŠR)
- príležitostné mimovyučovacie aktivity podľa rozhodnutia žiackeho parlamentu a zachovávania tradícií školy (Jesenná slávnosť, Mikuláš v škole, zimné slávnosti, imatrikulácia prvákov, vianočný, veľkonočný jarmok, noc v škole, Deň detí, projektové dni...)
- možnosť využívania športového areálu (recipročne s telovýchovnou jednotou) - futbalové ihrisko, multifunkčné ihrisko s umelou trávou, tenisové kurty, volejbalové ihrisko, v zime ľadová plocha (všetko v bezprostrednej blízkosti školy)
- činnosť centra voľného času ako súčasti ZŠ s MŠ Pliešovce