Ciele a obsah vzdelávania

• • • Ciele a obsah vzdelávania

    • Cieľom vzdelávania je presunúť ťažisko vzdelávania z memorovania poučiek a zapamätávania izolovaných  faktov na systematické a zámerné rozvíjanie všestrannej a funkčnej gramotnosti v súlade s požiadavkami  spoločnosti,  ktorú  dokáže  uplatniť  v každodennom  osobnom  a spoločenskom  živote   a pri napĺňaní  svojich  osobných,  vzdelávacích,  kultúrnych  a sociálnych  potrieb.

       ŠkVP ZŠ s MŠ Pliešovce je vypracovaný na základe platných kurikulárnych dokumentov, tradície školy, reflektuje požiadavky rodičov i žiakov, pričom kladie dôraz na potreby modernej spoločnosti.  Sme moderná škola s bohatou históriou, ktorá pružne reaguje na dynamické zmeny 21. storočia, čo sa plne premieta do nášho ŠkVP.

      V minulosti bola škola zameraná na rozšírené vyučovanie matematiky. V nadväznosti  na tradíciu  je naším cieľom  vzbudiť u žiakov záujem o matematiku aplikáciou prvkov Hejného metódy postupne od prvého ročníka a vo vyšších ročníkoch kombináciou Hejného metódy s „tradičnou matematikou“. Hejného metóda nie je založená na pamätaní si postupov a vzorcov, ktoré sa žiaci mechanicky učia, ale sami vyvodzujú, objavujú  prislúchajúce schémy, prichádzajú  na súvislosti a vzťahy. Učiteľ stráca dominantné postavenie. Jeho úlohou je vytvoriť prostredie na učenie každého žiaka, na rozvoj kritického myslenia, tvorivosti, spolupráce, objavovania a rozvoj mäkkých zručností. Žiaci diskutujú o problémoch, riešia zadania v skupinách či individuálne, zdieľajú svoje poznatky a skúsenosti, čím prehlbujú svoje vedomosti. Učia sa bežné matematické operácie prostredníctvom príkladov, ktoré sú im blízke z reálneho života. Hejného metóda pracuje s chybou, ktorú vnímame ako bežnú súčasť našich životov a využívame ju ako nástroj na učenie.

      Uvedomujeme si, že v dnešnom svete sa stáva ovládanie cudzieho jazyka nevyhnutnosťou, čomu sme prispôsobili aj výučbu jazykov. Kladný vzťah k jazykom a osvojenie si základov na požadovanej úrovni tvorí predpoklad k úspešnému štúdiu na vyššom stupni vzdelávania a následne k uplatneniu sa na pracovnom trhu. Dostatok kvalifikovaných pedagógov nám dáva možnosť vyhovieť požiadavke doby a poskytovať odborné vzdelávanie v anglickom jazyku od prvého ročníka so zvýšenou časovou dotáciou na oboch stupňoch.

      Od 7. ročníka majú žiaci možnosť vybrať si z povinne voliteľných predmetov výučbu nemeckého jazyka.

      Dobrá škola by mala klásť dôraz nielen na moderné vzdelávanie, ale aj na duševné zdravie svojich žiakov, pretože to má dopad na výchovno-vzdelávací proces. Naším cieľom je posilnenie emocionálnej a sociálnej kompetencie žiakov prostredníctvom predmetu Výchova k charakteru, ktorý sme zaviedli od 2. až po 9. ročník.

      Pohyb a zdravý životný štýl má výrazný vplyv na celkový fyzický a duševný rozvoj žiakov. Pohybové aktivity nielen prispievajú k udržaniu telesnej kondície a prevencii zdravia, ale majú aj pozitívny dopad na psychickú pohodu, zlepšenie koncentrácie a redukciu stresu. Podpora pohybu a zdravého životného štýlu v rámci školy je preto kľúčová pre vytváranie vyváženého prostredia, kde žiaci získavajú návyky prospešné pre ich budúci život a osobnostný rozvoj. Motivujeme žiakov k pohybu a zdravému životnému štýlu prostredníctvom hodín telesnej výchovy, pohybových aktivity, kurzov, výcvikov, aktívnych prestávok vrátane zdravého stravovania. V popoludňajších hodinách žiaci majú možnosť navštevovať rôzne športové krúžky v škole alebo v Centre voľného času pri ZŠ s MŠ Pliešovce.

      Každoročne vzrastá na škole počet žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ďalej len ŠVVP), preto je nevyhnutné budovať podporný tím a vytvárať vhodné podmienky pre vzdelávanie žiakov so ŠVVP.

       

      Naším cieľom je vytvárať inovatívne a inšpiratívne prostredie, ktoré žiakom poskytuje nástroje a zručnosti potrebné pre ich úspešnú budúcnosť v neustále sa meniacom svete.

       

      Dôraz na slovenský jazyk, matematiku, cudzie jazyky, inkluzívne vzdelávanie, rozvoj charakteru, fyzické a duševné zdravie, regionálne prvky  sa odráža v učebnom pláne a osnovách jednotlivých vzdelávacích predmetov, čím vytvárame prostredie, ktoré podporuje komplexný osobnostný rozvoj žiakov v súlade s víziou školy a požiadavkami doby.

       

      Na dosiahnutie stanovených cieľov využívame rôzne moderné vyučovacie metódy,  formy a stratégie vzdelávania.

      V niektorých predmetoch a ročníkoch postupne aplikujeme blokové vyučovanie – predmetové bloky, nie tematické, pretože dlhší časový úsek umožňuje dôkladnejšie preskúmanie tém bez prerušenia, čo vedie k lepšiemu pochopeniu a prehĺbeniu vedomostí, vytvára priestor na diskusie, skupinové aktivity, projekty a ďalšie formy interaktívneho učenia, ktoré podporujú aktívne učenie sa žiakov. Vo všetkých predmetoch vedieme žiakov ku kritickému mysleniu a vzdelávaniu v súlade s cieľmi a hodnotami školy.

      Tieto inovatívne prístupy vedú k zlepšeniu kvality vzdelávania a pripravujú našich žiakov na výzvy 21. storočia.

       

      Vzdelávanie pre 21. storočie je založené na troch navzájom sa prelínajúcich atribútoch školy:

      Inkluzívna – sme škola, ktorá je otvorená poznávaniu a prijatiu každého človeka a pracujeme na rozvoji každého žiaka v spolupráci s externými partnermi (predovšetkým CPP). Poskytujeme podporu žiakom s prekážkami v učení sa, ale aj žiakom s talentmi. Pre žiakov vytvárame podporné prostredie, podporujeme ich a podnecujeme v zapájaní sa do súťaží a prezentácií. 

      Zelená – sme škola, ktorá si uvedomuje a preberá zodpovednosť za udržateľnosť života na Zemi. Triedenie odpadu v každej triede a vzdelávanie žiakov v oblastí environmentálnej výchovy sú každodennou prirodzenou súčasťou chodu školy. Pravidelne využívame prostredie, ktoré je okolo nás – školskú záhradu, okolie školy a popri vychádzkach, poznávacích výletoch alebo len čítaním vonku vychovávame žiakov k tomu, aby si všímali prírodu a svet okolo nich, vážili si ho a chránili. 

      Digitálna – podporujeme efektívne a bezpečné využívanie digitálnych technológií. Škola je vybavená kvalitnou optickou infraštruktúrou, každá trieda má svoj interaktívny televízor….., učitelia laptopy, ktoré každodenne využívajú pri vyučovaní, k dispozícii sú aj iPady. Žiakom je poskytnutá možnosť používania digitálnych platforiem….(Office 365, Kahoot,...)

      Základné vzdelávanie poskytuje ucelené a komplexné základy všeobecného vzdelania, ktoré dáva všetkým žiakom predpoklady na porozumenie životu, osvojenie nástrojov učenia sa a základnej orientácie vo svete. Poskytuje základy kultúrnej gramotnosti a podporuje motiváciu k ďalšiemu vzdelávaniu a celoživotnému učeniu sa. 

       

      VŠEOBECNÉ CIELE ŠKOLY

       

      Naša škola vytvára prostredie, v ktorom má každý žiak príležitosť naplno rozvíjať svoj potenciál.

      Veríme, že kvalitné vzdelávanie vzniká v partnerstve všetkých aktérov školy. Žiak je aktívnym účastníkom vlastného učenia a postupne preberá zodpovednosť za svoj rozvoj. Učiteľ vytvára podmienky na efektívne učenie, sprevádza žiakov na ich vzdelávacej ceste a neustále rozvíja svoje profesijné kompetencie. Rodičia sú našimi partnermi pri vytváraní podporujúcej kultúry školy a spolupracujú na napĺňaní spoločných cieľov výchovy a vzdelávania.

       

      Ciele výchovno-vzdelávacej činnosti v ŠkVP ZŠ s MŠ Pliešovce sú totožné:

      1. so zákonom č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov (ďalej len školský zákon). Cieľom výchovy a vzdelávania je umožniť žiakom:

      • získať kompetencie v oblasti komunikačných schopností, využívania digitálnych technológií, komunikácie v štátnom jazyku, cudzom jazyku,
      • získať kompetencie najmä v oblasti prírodných vied, humanitných vied, technických vied, matematickej gramotnosti, finančnej gramotnosti, čitateľskej gramotnosti, pohybu a zdravia, kompetencie k celoživotnému učeniu, sociálne kompetencie, umelecké kompetencie, občianske kompetencie a podnikateľské schopnosti,
      • ovládať anglický jazyk a vedieť ho používať,
      • naučiť sa správne identifikovať a analyzovať problémy a navrhovať ich riešenia a vedieť ich riešiť,
      • rozvíjať manuálne zručnosti, tvorivé, umelecké psychomotorické schopnosti, aktuálne poznatky,
      • posilňovať úctu k rodičom a ostatným osobám, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu, ktorého je občanom, k štátnemu jazyku, k materinskému jazyku a k svojej vlastnej kultúre,
      • získať a posilňovať úctu k ľudským právam a základným slobodám a zásadám ustanoveným v Dohovore o ochrane ľudských práv a základných slobôd, ako aj úctu k zákonom a osobitne vzťah k prevencii a zamedzeniu vzniku a šírenia kriminality a inej protispoločenskej činnosti,
      • pripraviť sa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti, v duchu porozumenia a znášanlivosti, rovnosti muža a ženy, priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a náboženskej tolerancie,
      • naučiť sa rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť a celoživotne sa vzdelávať, pracovať v skupine a preberať na seba zodpovednosť,
      • naučiť sa kontrolovať a regulovať svoje správanie, starať sa a chrániť svoje zdravie vrátane zdravej výživy, chrániť životné prostredie a rešpektovať etické hodnoty,
      • získať všetky informácie o právach dieťaťa a spôsobilosť na ich uplatňovanie.

       

      2. so Štátnym vzdelávacím programom (ŠVP).                                                                 

      Vízia vzdelávania pre 21. storočie:  „Učíme (sa) samostatne myslieť a zodpovedne konať na základe hodnôt, vedomostí a dát.“ Obrázok - obrátené kurikulum - vizualizácia zmeny v obsahu vzdelávania.

       

       

       

       

       

       

       

       

      Cieľom základného vzdelávania je, aby každý žiak:  

      1. Žiak získa všestrannú a funkčnú gramotnosť v súlade s požiadavkami spoločnosti, vie ju uplatniť v každodennom osobnom a spoločenskom živote  a pri napĺňaní svojich osobných, vzdelávacích, kultúrnych a sociálnych potrieb
      2. Žiak bude mať vybudovaný základný hodnotovo - kultúrny rámec svojej osobnosti.
      3. Žiak získa reálne vedomie o svojom vlastnom osobnostnom potenciáli, pozná svoje silné stránky a vie ich využiť pre svoj ďalší celostný rozvoj.

       

       

      Stanovené ciele sa dosahujú prostredníctvom:  

       

      1. vytvárania a upevňovania kultúry a étosu školy,  
      2. vyučovania zameraného na nadobúdanie doménových a prierezových gramotností, 

       

       

       

       

       

      
      Mapa doménových a prierezových gramotností

       

       

       

      • Doménové gramotnosti predstavujú súbor vedomostí, zručností, postojov a stratégií
        viazaných na konkrétnu vzdelávaciu oblasť alebo predmet. Umožňujú žiakovi porozumieť špecifikám danej domény, používať jej jazyk, nástroje a postupy a aplikovať ich pri riešení typických úloh a problémov v rámci danej oblasti.
      • Prierezové gramotnosti sú prenosné schopnosti a spôsobilosti, ktoré presahujú jednotlivé vzdelávacie oblasti a uplatňujú sa vo viacerých kontextoch učenia aj života. Podporujú porozumenie, kritické myslenie, komunikáciu, rozhodovanie a adaptáciu v meniacich sa situáciách a prepájajú učenie naprieč predmetmi a skúsenosťami.
      • Nadpredmetové koncepty sú spôsobilosti, ktoré sa dajú rozvíjať vo viacerých kontextoch učenia univerzálnejšie ako prierezové gramotnosti. Nielen vo formálnom, ale aj v neformálnom vzdelávaní. Predstavujú formujúce princípy, ktoré sa týkajú celej kultúry školy.

      3. spolupráce s externým prostredím a neformálnym vzdelávaním. 

       

       

      Po absolvovaní základného vzdelávania je žiak spôsobilý:

      • efektívne komunikovať v slovenskom jazyku a aspoň v jednom cudzom jazyku, primerane vyjadrovať svoje myšlienky, názory, potreby a pocity;
      • využívať doménové a prierezové gramotnosti pri riešení problémov, učení sa a v každodenných životných situáciách;
      • bezpečne, zodpovedne a eticky využívať digitálne technológie a AI pri učení, komunikácii a tvorbe;
      • kriticky myslieť, tvorivo riešiť problémy, analyzovať a overovať informácie a prijímať informované rozhodnutia;
      • spolupracovať s ostatnými, rešpektovať rozmanitosť, uplatňovať demokratické princípy a aktívne sa podieľať na živote školy a spoločnosti;
      • konať zodpovedne vo vzťahu k životnému prostrediu a princípom udržateľného života;
      • vnímať a využívať umenie ako prostriedok sebavyjadrenia, rozvíjať estetické cítenie a rešpektovať kultúrne dedičstvo, tradície a rozmanitosť kultúr.
      • poznávať svoje silné stránky, rozvíjať svoj potenciál, učiť sa reflektovať vlastné učenie a prijímať zodpovedné rozhodnutia o svojom ďalšom vzdelávaní a životnom smerovaní;
      • vedome sa starať o svoje fyzické aj duševné zdravie, uplatňovať zásady zdravého životného štýlu, pravidelného pohybu a psychohygieny.

       

      Vymedzenie vlastných cieľov školy prostredníctvom profilu žiaka na konci každého vzdelávacieho cyklu jasne odráža jeho postupný rozvoj a napredovanie v dosahovaní stanovených cieľov od nástupu do školy až po ukončenie vzdelávania na ZŠ s MŠ Pliešovce. Tento systematický prístup umožňuje dôsledné sledovanie kontinuálneho rastu, osobnostného vývoja a progresu každého žiaka. Zároveň zabezpečuje, že každý žiak napĺňa svoje potenciálne schopnosti a je pripravený na ďalšie vzdelávacie a životné výzvy.