Programové ciele - zameranie na žiaka

• • • Programové ciele školy zamerané na žiaka

    • Rozvoj emocionálnej zrelosti 

      Do 5 rokov zaviesť pravidelný program rozvoja emocionálnej inteligencie pre všetkých žiakov, ktorý bude hodnotený prostredníctvom reflexných aktivít a dotazníkov. Cieľom je, aby 80 % žiakov preukázalo zlepšenie v sebapoznaní a zvládaní emócií. 

       

      Podpora kritického myslenia 

      Do 4 rokov zaviesť do vyučovania metódy, ktoré podporujú kritické myslenie (projektové učenie, diskusie, analýzy prípadových štúdií). Do 5 rokov by mali 70 % žiakov preukázať schopnosť kriticky analyzovať informácie. 

       

      Zodpovednosť za životné prostredie 

      Každý rok realizovať minimálne 2 ekologické projekty (napr. výsadba stromov, čistenie okolia), ktoré budú hodnotené prostredníctvom žiackych portfólií. Do 5 rokov by mali všetci žiaci preukázať pochopenie ekologických problémov a aktívne sa podieľať na ich riešení. 

       

      Rozvoj kooperatívneho učenia 

      Do 2 rokov zaviesť do vyučovania metódy kooperatívneho učenia (práca v skupinách, peer feedback) a pravidelne hodnotiť ich efektivitu. Do 5 rokov by mali 90 % žiakov preukázať schopnosť efektívne spolupracovať v tímoch. 

       

      Podpora regionálnej identity 

      Každý rok organizovať minimálne 2 aktivity zamerané na poznanie regiónu (exkurzie, výstavy, spolupráca s miestnymi organizáciami). Do 5 rokov by mali všetci žiaci preukázať vedomosti o miestnych tradíciách a kultúre. 

       

      Príprava na digitálny svet 

      Do 5 rokov zabezpečiť, aby 100 % žiakov ovládalo základy digitálnej gramotnosti (práca s informáciami, bezpečnosť na internete, základy programovania, práca s AI) a aby 50 % žiakov preukázalo pokročilé zručnosti v oblasti digitálnych technológií. 

       

      Rozvoj mindfulness a emocionálnej inteligencie 

      Do 6 rokov zaviesť pravidelný program mindfulness (5–10 minút denne) pre všetkých žiakov, ktorý bude zameraný na zlepšenie sústredenia, zvládanie stresu a prácu s emóciami. Do 10 rokov by mali 80 % žiakov preukázať zlepšenie v oblasti emocionálnej regulácie a schopnosti sústrediť sa. 

       

      Podpora pozitívneho prostredia v triedach 

      Každý rok organizovať workshopy pre žiakov a učiteľov zamerané na budovanie pozitívnych vzťahov a komunikácie v triedach. Do 5 rokov by mali 90 % žiakov preukázať schopnosť efektívne komunikovať a riešiť konflikty konštruktívnym spôsobom. 

       

       

      Zlepšenie čitateľskej gramotnosti prostredníctvom mindfulness 

      Do 5 rokov zaviesť metódy mindfulness v niektorých ročníkoch pred čítaním a počas čítania, aby sa zlepšila sústredenosť a porozumenie textu. Do 7 rokov by mali 85 % žiakov preukázať zlepšenie v čitateľskej gramotnosti a schopnosti kriticky reflektovať prečítané. 

       

      Podpora zdravého životného štýlu a duševnej pohody 

      Každý rok organizovať projekty a workshopy zamerané na zdravý životný štýl, duševnú hygienu a prevenciu stresu. Do 3 rokov by mali všetci žiaci absolvovať aspoň 2 programy zamerané na duševnú pohodu a zdravie. 

       

      Tvorenie žiackeho portfólia 

      Do 3 rokov navrhnúť koncepciu žiackeho portfólia, ktoré  slúži ako osobný dokument, ktorý zhromažďuje a prezentuje vzdelávacie výsledky, zručnosti a osobnostný rast žiaka počas obdobia vzdelávania. Pomáha žiakovi aj učiteľovi sledovať pokrok, reflektovať učebné procesy a podporovať sebahodnotenie, sebapoznanie a motiváciu k ďalšiemu rozvoju. Portfólio tak poskytuje komplexný pohľad na individuálny progres a umožňuje lepšiu komunikáciu o vzdelávacích úspechoch s rodičmi, školami či inými inštitúciami. Do 6 rokov zaviezť koncepciu žiackeho portfólia naprieč všetkými ročníkmi.